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《孔乙己》

發布時間:2019-11-09
魯 迅
第一課時
【學習目標】
  1.熟悉課文內容,了解作品背景、題材、結構,理解小說的三要素與中心的關系。
  2.體會語言的表現力,體會動作、語言、外貌、環境描寫表現人物性格的寫法。
  3.理解孔乙己的社會意義,認識封建教育、科舉制度對人的毒害。
【重點難點】
  1.重點:語言的表現力,動作、語言、外貌、環境描寫表現人物性格的寫法。
  2.難點:理解孔乙己的社會意義,認識封建教育、科舉制度對人的毒害。
【課文提示】
  1.遵循由淺入深,循序漸進的原則,初步感受小說的基本特征,認識小說的要素,了解閱讀小說的一般過程:熟悉內容——理清情節——了解環境——分析人物——理解主旨。
  2.本文通過對孔乙己后半生悲慘遭遇的描述,成功地塑造了一個封建末世科舉制度殉葬品的典型形象。小說一方面反映了封建文化和封建教育對下層知識分子的嚴重毒害,有力地控訴了科舉制度的罪惡;另一方面它也真實地揭示了當時一般群眾的冷漠麻木、思想昏沉的精神狀態,揭示了封建社會的世態炎涼,使讀者從一個側面認識封建社會的腐朽和黑暗。
【正字正音】
  綽chuò  踱duó  舀yǎo  羼chàn  頹tuí  蘸zhàn  折shé
【初學課文】
  1.速讀課文。
  2.小說記敘了幾個生活片斷?
四個生活片斷:①酒客取笑偷東西。②酒客奚落孔乙己沒有進學。③教小伙計識字。④分茴香豆給小孩子吃。最后,孔乙己被丁舉人打斷了腿。
  3.貫穿小說各個情節的哪個字最能震撼人心?
貫穿小說各個情節的一個“笑”字,最能震撼人心。
【人物分析】
  孔乙己是清末一個下層知識分子。他苦讀半生,熱衷科舉,在“四書”“五經”中耗盡了年華,落到差不多求乞的境地,他不肯脫下那件象征讀書人身分、又臟又破的長衫,說起話來滿口之乎者也,時刻不忘在人們面前顯示自己是與眾不同的讀書人。當別人戲弄他時,還一再表現出自命不凡、孤芳自賞的傲氣。長期的封建教育熏陶,使他和一般“四體不勤”的士大夫一樣,養成好喝懶做的惡習,不會營生。為了生計,做些偷竊的事。即使被打折腿,還要用手爬到酒店喝酒。面對如此冷酷的現實,孔乙己在瞞和騙中偷生,自欺欺人,以別人難懂的之乎者也為自己遮丑,并以“跌斷”的謊言來維護自己的“尊嚴”。封建科舉制度無情地摧殘了他的肉體和靈魂,然而他麻木不仁,至死不悟,始終不明白他窮困落魄的原因,這正是他性格中最可悲的東西。作者用嘲諷的筆觸,通過對孔乙己思想性格的刻畫,把批判的矛頭直指封建制度。然而作者在批判孔乙己的封建意識時,也表現了深深的同情,特別是寫到他教“我”識字、給孩子分茴香豆、不拖欠等情節,表現了孔乙己心地善良,從而激起讀者對迫害他的封建制度的憤恨。
  “我”是酒店的小伙計,在作品中擔當著穿針引線的角色。課文根據“我”在柜臺內外的見聞,通過“我”的生動敘述,把最能表現孔乙己性格的幾個片斷連綴起來,成為一個完整的故事,以展現封建教育制度的受害者的悲慘的一生,深刻地譴責吃人的封建制度。
【課外作業】
  1.完成“學習建議”。
  2.通過圖書館、因特網,進一步了解魯迅的文學成就。
10頁,當前第112345678910
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