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《黑珍珠》教案

發布時間:2019-11-09
【教學目標】
1、把握小說的情節,探究小說的主題。
2、加深學生對成長的理解。
3、了解、把握小說的常見的藝術手法(線索、細節描寫、伏筆等)。
【教學重點】
小說的情節,主題的表現。
【課時安排】
2課時
【教學過程】
第一課時
一、作者作品簡介
斯•奧臺爾是美國兒童文學作家,1972年獲國際安徒生兒童文學獎,《黑珍珠》縮寫自他的同名長篇小說,寫一個少年16歲時的一段成長經歷。
二、初讀課文,理清情節(檢查預習情況)
(課下學生預習并縮寫本文)
請二、三名同學念自己的縮寫,大家補充,不要忽略重要內容(三次見到魚時大家及“我”的反應、對路易斯特點的介紹、大家對黑珍珠、圣母的迷信、路易斯與魚的搏斗、“我”對“長大”的認識等)
明確:主要內容:
序幕(第1—3段):“我”十六歲生日時,認為自己還沒長大,總想親自出海撈貝。
開端(第4—10段):“我”第一次出海,認識了能干、有力、又愛吹噓的路易斯,并第一次見到了可怕的魚。
發展(第11—20段):“我”采到巨大的黑珍珠,與魚第二次相遇;父親把黑珍珠獻給圣母,但船隊最終遇難。
高潮(第21—26段):“我”歸還黑珍珠,路易斯為得到黑珍珠與魚搏斗,最后與魚同歸于盡。
結局(第27段):“我”把黑珍珠放到圣母的手掌里,“我”感到自己長大成人。
三、再讀課文,合作探究
思考:這篇小說的高潮部分都有哪些矛盾?什么是主要矛盾?為什么?
明確:“我”要歸還黑珍珠與路易斯要得到黑珍珠的矛盾,路易斯與魚的搏斗。后者是主要矛盾,它表現了路易斯的強有力與貪婪,也表現了大自然的力量。
四、分析人物形象
路易斯有什么特點?作者為什么要詳寫他與魚搏斗?
明確:路易斯的特點:
1、能干有力。“據說他的潛水技能在整個佛密令海都找不出第二個”;“有一次他為了避開一條大灰鯊魚,在水下足足待了四分鐘”;“他一人能干三個人的活”以及與大魚搏斗。
2、愛吹噓。他說“曾在波斯灣發現一顆比雞蛋還大的珍珠,賣給了伊朗國王,賺了好多錢,買下一條巨大的采珍珠船”;告訴“我”他“在波斯灣找到的珍珠比黑珍珠還重,兩只手都捧不過來”。
3、貪婪。要把黑珍珠據為己有。
4、不迷信。在“父親”船隊遇難,大家幾乎一致認為黑珍珠和大風暴有某種神秘的聯系的時候,他說遇難的原因是“我”的父親太相信圣母和那顆珍珠才不到港口避險;不怕魚,敢與之搏斗。
總之,路易斯是一個個性鮮明的形象,從他身上,“我”知道人該做什么不該做什么;這場人魚大戰表現了人和自然的偉大力量,給“我”以強烈的震憾。
五、探討小說的主題
小說從“我”十六歲生日那天幫父親賣珍珠開始寫起,以“我”把黑珍珠放回圣母的手掌結束,“我”也終于長大成人。小說為什么說“我”長大成人是“在這一天”,“我”成為大人的標志是什么?
明確:“我”把黑珍珠放回到圣母手掌中這一舉動,使“我”認識到在這一天,“我”長大了,因為在這一天,“我”經歷了生死考驗;見識了人和大自然的斗爭;不再相信人們對魚的迷信(也就是對自然的迷信),沒有再把黑珍珠還給大海;也沒有像路易斯那樣把黑珍珠據為己有;進一步認識了人和自然。
六、鑒賞小說的藝術特色
1、小說多次寫到魚的目的與作用是什么?
2頁,當前第112
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