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七年級歷史(上冊)第4課  夏、商、西周的興亡學案

發布時間:2019-11-09

七年級歷史(上冊)第4課  夏、商、西周的興亡學案

【課標要求】
1.簡述夏朝建立的史實,知道從禪讓制到王位世襲制的演變。
2.了解夏、商、西周三代的更替。
【學習目標】
知識目標:了解夏、商、西周更替的脈絡,掌握西周的分封制。
能力目標:夏、商統治者的統治態度直接影響著國家的存亡。培養自己綜合分析和概括、歸納的能力。
    情感目標:奴隸社會取代原始社會是人類歷史上一次重大的社會變革,具有進步性。我國是舉世聞名的文明古國之一。
【學習重點】
夏朝的建立;西周的分封制。
【學習難點】
西周的分封制。
【學習過程】
一、自主學習,自我檢測(自學課本熟悉知識完成下面表格)
國家 建立者 都城 建立時間 滅亡時間 滅亡時國君
夏     
商     
西周     
二、交流展示,合作探究
1.知識應用
材料一   西周統治者把土地、臣民封賜給同姓或異姓貴族,建立起許多小諸侯國,歷史上稱為“授民授疆土”。
材料二   嫡長子繼承制是為了防止諸子爭奪王位,以確保王位的平穩更替。
(1)兩則材料反映了西周時期怎樣的政治制度?

(2)如果你是當時一國的諸侯,那么你應該向當時的天子盡怎樣的責任?

(3)西周統治者采取上述政治制度的目的是什么?在當時起了怎樣的重要作用?

2.動腦筋
(1)夏朝的建立標志著我國早期國家的產生,你所了解的夏朝這一國家有哪些政府機構?從此“家天下”取代了“公天下”,我國也由原始社會的氏族、部落發展到奴隸制國家,這一過程是社會的進步還是倒退?

(2)商湯滅夏和武王伐紂為什么會取得勝利?你對此有何認識?

三、拓展延伸,感悟歷史
材料一   夏桀說:“天之有日,猶吾之有民。日有之哉?日亡吾亦亡矣。”
材料二   商紂說:“嗚呼,我生有命有天!”
1.夏桀將自己的統治比喻為像太陽一樣長久,商紂說他會有上天的保佑,沒有人能能推翻他們的統治。他們的話對嗎?假如不對,請你用具體的史實加以說明。

2.夏桀、商紂最后被推翻的原因是什么?

3.請你談一談兩則材料蘊含的深刻道理。

四、知識整合

五、鞏固練習
1.我國歷史上第一個王朝是(   )
a.夏朝     b.商朝      c.西周      d.東周
2.下列內容中,標志著我國世襲制代替禪讓制的是(    )
a.禹傳位給伯益                      b.禹傳子,家天下
c.舜傳位給禹                        d.啟打敗有扈氏
3.下列國王中,生性殘暴并最終導致國家滅亡的有(   )
①夏桀②商紂③周厲王④周幽王
a.①②     b.①②③     c.①②③④     d.①②④

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