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做家務

發布時間:2019-06-13

教學內容
課本第14頁的內容及第15頁練一練的第1、2題。

教學目標
1、讓學生經歷用2連加的過程并借助編5的乘法口訣的經驗,編出2的乘法口訣。
2、能用5的乘法口訣計算有關的表內乘法。
3、生有條理地思考問題。

教學重難點
掌握2的乘法口訣

教學方法
合作交流

教具準備
實物投影儀。

學具準備
圓片若干個。

教學過程

一、談話導入,揭示課題
師:小朋友們在家里幫助過媽媽做家務嗎?
(學生回答略)
師:小明和大家一樣,也是個勤快的孩子。今天,小明家來客人來了,他幫助媽媽做什么家務呢?(指導學生看書)
生:小明幫助媽媽擺筷子。
師:這節課,我們就要通過做家務這一情境,來學習2的乘法口訣。(板書:做家務)

二、新課探討
1、觀察圖,發現數學問題。
師:認真觀察小明擺筷子的圖,你發現了什么數學問題。
生:我發現小明在數筷子,1雙2根,2雙4根。
師:觀察得很仔細,小朋友們能幫助小明接下去數嗎?
2、做一做,數一數。
師:同學們用圓片代替筷子,邊擺邊數。想想,一次要擺幾個圓片?擺幾次?
生:一次擺2個圓片,要擺9次。
師:為什么?
生:因為1雙2根,有9個碗,要配9雙筷子。
師:真聰明,大家動手擺一擺,邊擺邊數出來。
(學生活動,教師指導幫助。之后,請個別同學示范。)
3、填一填,并寫出乘法算式。
師:剛才小朋友通過擺一擺、數一數知道了3雙、4雙……9雙筷子的根數,下面根據剛才數的情況,把下面的表格填充完整。
(學生獨立完成,小組交流。)
師:在填寫表格的過程中,大家發現了什么規律?
生:我發現了每下面一行數字比上一行多2。
師:第一個數字2表示什么?
生:表示1雙筷子是2根。
師:一雙筷子有幾個2?
生:一雙筷子有1個2。
師:兩雙筷子呢?
生:兩雙筷子2個2。
師:能用一個乘法算式來表示嗎?
生:2×2=4
師:大家根據這個表格能說出9個乘法算式嗎?每個小朋友都和自己的同桌說一說,然后寫在課本第14頁上。
(學生同桌交流后,獨立填寫算式。)
4、根據乘法算式,編出乘法口訣。
師:根據1×2=2這個算式,你能編出一句乘法口訣嗎?
生:一二得二。
師:小朋友們都很聰明。下面請大家在小組中商量商量,編出有關2的其他乘法口訣。
(學生小組合作學習,教師參與小組學習。)
5、小組學習反饋。
師:說說你們小組的編寫情況。
(各小組反饋,教師根據學生的反饋板書出乘法口訣。)
師:通過大家動腦筋,我們編出了有關2的乘法口訣。現在每個小朋友把這些學習成果填入課本14頁的試一試中,邊填可以邊讀出口訣。
6、找規律,背誦口訣。
師:怎樣才能很快地記住這些口訣呢?你有什么好辦法嗎?
生:我想,相鄰的兩句口訣相差2,我只要把前一句口訣加上2就能得到后一句口訣。
師:你的想法真不錯,大家不妨來試試。如果2×4不知道等于多少時,可以怎么辦?
生1:可以把2×3=6加上一個2就是2×4的結果。
生2:還可以想2×5=10,再把10-2=8。
師:可見,找到了乘法口訣之間的關系,可以幫助大家快速地記憶。

三、鞏固練習
1、練一練第1題。
師:老師說一句乘法口訣,你能說出兩個乘法算式嗎?
(老師先說一句口訣,如:二九十八,學生根據乘法口訣說出兩個乘法算式:2×9、9×2。)
示范后,學生同桌之間相互說。
2、練一練第2題。

來源:www.zbqwcv.tw/jiaoan/xiaoxueernianjishuxuejiaoan/460660.htm

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