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《巨人的花園》教案

發布時間:2019-06-13

預設教學目標:
1.學會字詞,品味人物語言,體會人物表達的方法;
2.采用引導對話的方法,運用聯想、體悟等方法,感悟巨人的任性、冷酷,并用朗讀來表達自己的感受;
3.通過情感體驗,初步體會快樂應該與人共享。
預設教學重點、難點:
在語言文字的品悟中理解感悟巨人的任性和冷酷,初步體會快樂應該與人共享。
預設教學過程:
一、插曲,設置懸念
1、孩子們,今天我們要學習英國作家王爾德筆下的童話《巨人的花園》。一起讀題.——誰的花園?(巨人的花園)
2、說到王爾德在創作《巨人的花園》時,還有一個小插曲。有一次,王爾德給兒子講剛創作的童話——《巨人的花園》,講著講著他情不自禁哭了起來。兒子問他為什么哭了,你們知道王爾德說了什么?(不知道)
——大屏幕出示:真正美麗的事物總會使他流下眼淚。
師:那么,究竟是什么美麗的事物讓王爾德在兒子面前情不自禁地流下眼淚?來,打開課本,請同學們放開聲音讀一讀《巨人的花園》。這篇課文生字新詞比較多,要力爭把它們讀準確,把課文讀通順。
二、詞語,濃縮畫面
1、師:曾經有人說,瑯瑯讀書聲是人世間最美好的聲音,我想我現在正在感受這一份美好。先來檢查一下大家生字新詞學得怎樣?請看大屏幕。
(大屏幕出示:
鮮花盛開北風呼嘯
綠樹成陰狂風大作
鮮果飄香鮮花凋謝
草翠花開冰雪覆蓋
洋溢笑聲瑟瑟發抖
師:屏幕上有兩組詞語,大家一組一組地自個兒先讀讀。
——學生自由讀詞語
師:誰來讀左邊的這組詞語?——指生讀
師:讀得真不錯,這一組詞語當中有一個詞語描寫的對象與其他四個詞語不同,是哪個?(洋溢笑聲)
師:溢是個生字,在字典中有三種注解,出示:◎充滿而流出來;◎過分;◎
超出,在這里應該選擇哪個注解?(充滿而流出)
師:溢的偏旁是三點水,所以我們可以想到,這充滿而流出的一般都是液體,那么洋溢笑聲,流出的是什么?(笑聲)
師:是的,到處都是笑聲。一個人笑,可以說洋溢笑聲嗎?(不行)每天的數學課中,教室里總會洋溢著同學們歡樂的笑聲。對吧?好,帶上微笑,我們一起讀——洋溢笑聲——整一組也來讀一讀。
師:在第一單元的語文園地中,我們知道了讀課文讀詞語,要學會邊讀邊想象,在頭腦中浮現出畫面。那么你們讀著這組詞語,你的眼前仿佛出現了哪些的畫面?(做得不夠充分,快樂體驗得不夠)
——好,第二組詞語誰來讀。
師:讀著這些詞語,什么感覺?(冷、可怕)
師:其他同學有同感嗎?特別是哪些個詞語讓你的這種感覺特別強烈!——瑟瑟發抖:a、瑟是個平舌音,你讀準了!b、什么是瑟瑟發抖?c、什么情況下人會瑟瑟發抖?(因為寒冷、害怕而發抖)d、做一做瑟瑟發抖的動作。5、朗讀
師:讀著這組詞語,再聯系課文的內容,你的眼前又出現了哪些畫面?(遺漏了)
三、研讀,感悟冷酷
師:其實細心的同學已經留意到了,這兩組詞語描寫的都是——引讀:巨人的花園。是的,一個鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、草翠花開、常年洋溢著孩子們笑聲的花園因為巨人的到來變成了北風呼嘯、狂風大作、鮮花凋謝、冰雪覆蓋的花園。更讓人不可思議的是,當村子里春天來臨的時候——,引讀出示:巨人的花園里仍然是冬天,天天狂風大作,雪花飛舞。巨人裹著毯子,還瑟瑟發抖。他想:“今年的春天為什么這么冷,這么荒涼呀……”

來源:www.zbqwcv.tw/jiaoan/xiaoxuesinianjiyuwenjiaoan/439200.htm

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