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大班語言:好忙的蜘蛛(二)

發布時間:2019-11-09

【活動目標】  1、逐步理解故事內容,了解不同動物和蜘蛛說的話語。  2、樂于大膽交流,懂得做事要堅持的道理。  【活動準備】  多媒體課件、故事中的幾個小動物圖片、有關小動物的漢字等。  【活動過程】  一、漢字導入。  1、出示漢字“好忙的蜘蛛”,幼兒邊看邊猜。  2、師:我們一起來聽一聽這個故事“好忙的蜘蛛”。  二、欣賞故事。  1、完整欣賞故事一遍,初步理解。  提問:故事的名字叫什么?哪些小動物邀請蜘蛛去玩的?  先是哪只小動物?按照順序表達。  2、分段欣賞故事,逐步表達小動物與蜘蛛的問話。  (1)逐一呈現動物圖片,依次模仿小動物是怎樣問小蜘蛛的。(集體和個別回答)"兜風"什么意思?注意量詞的使用。  (2)蜘蛛一直忙著做什么?  (3)蜘蛛忙著織網,沒有回答,猜猜蜘蛛心里是怎么想的?  (心里想著我要把網編織好了,不能跟你們去玩。堅持到最后他終于編織出了一張漂亮的網。)  (4)蜘蛛是怎樣捉到蒼蠅的?為什么說是好忙的一天?  小結:蜘蛛工作時非常專心和認真,沒有跟小動物去玩,最后織出了漂亮的網。  3、幼兒根據相關漢字扮演角色,嘗試進行情景表演。  三、情境表演幼兒分角色進行故事情節表演。  四、總結交流:你們喜歡這只蜘蛛嗎?為什么?  小結:蜘蛛做事情很認真,有始有終,從頭到底把事情完成,然后才能去做別的事情,我們也要向蜘蛛一樣,堅持到底才能做好事情。這樣才能學到更多本領。  【活動反思】  活動的目標:1、逐步理解故事內容,了解不同動物和蜘蛛說的話語。2、樂于大膽交流,懂得做事要堅持的道理。目標是根據本班級幼兒的發展水平進行過調整的,實施后目標已經達成。  活動的準備:多媒體課件、故事中的幾個小動物圖片、有關小動物的漢字等。從提供的材料來看,是本著激發興趣,幫助理解——直觀的圖片——抽象的文字,由淺入深,讓孩子逐步接觸一些漢字(綿羊、馬、牛、狗等),無形的滲透,隱性的教育。  活動的實施:在實施過程中我注重以下幾點:  1、注重幼兒參與的全面性。在分段欣賞過程中,逐步理解故事,學說小動物與蜘蛛的對話時,采用集體和個別相結合的方法。幼兒參與意識強,積極性高。  2、注重語言的規范性。在提問和幼兒的回答過程中,及時規范幼兒正確的使用量詞。提醒并幫助幼兒回答問題時說話要完整,表達要清楚。當聽到幼兒說"一條馬"時,家長們都哄堂大笑。后來有幼兒糾正"一只馬",教師及時的規范幼兒語言"一匹馬",這樣給家長樹立一個正確使用量詞的概念,希望能給家長有所啟示。語言是需要不斷積累、逐步規范的。  3、活動的逐步遞進。由淺入深,先考慮到全體幼兒的接受能力,再考慮到部分幼兒跳一跳也能夠達到的效果。所以將漢字代表角色表演環節放到了最后。在總結時:多數幼兒說到了喜歡蜘蛛的理由是“勤勞、它好忙……”堅持完成一件事情再做其他事情的道理還是由教師說出來的。他們在聽了老師的講解后終于明白了:我們以后要像蜘蛛一樣,堅持做完一件事,這樣才能做得好的道理。  自我感覺欠缺的是:留給幼兒討論總結的時間少了。  附:好忙的蜘蛛  一大清早,一只蜘蛛就開始織網。  一只綿羊走來問:“要不要去散步呀?”蜘蛛正忙著織網,沒有回答。一匹馬走來問:“想去兜風嗎?”蜘蛛正忙著織網,沒有回答。一頭牛走來問:“想吃些草嗎?”蜘蛛正忙著織網,沒有回答。一頭豬走來問:“在泥塘里打個滾怎么樣?”蜘蛛正忙著織網,沒有回答。一條狗走來問:“一起去追貓玩好嗎?”蜘蛛正忙著織網,沒有回答。一只鴨子走來問:“想不想去游泳呢?”蜘蛛正忙著織網,沒有回答。  一只公雞來問蜘蛛:“你能捉住那只可惡的蒼蠅嗎?”蜘蛛一聲不響的爬過去,啊嗚一口,就這樣逮住了蒼蠅。  一只貓頭鷹飛來,奇怪地問:“是誰編織了這么漂亮的一張網呀?”蜘蛛沒有回答,她已經睡熟了。  這可真是好忙好忙的一天。

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