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2019年幼兒園第二學期環境創設計劃

發布時間:2019-06-13

   環境是影響幼兒身心發展的主要因素之一。在幼兒園的教育活動中,環境作為一種“隱性課程”,在開發幼兒智力,促進幼兒個性方面,越來越引起人們的重視。《綱要》也明確提出:“環境是重要的教育資源,應通過環境的創設和利用,有效促進幼兒的發展。”可見,幼兒園環境對日常教育活動起著重要的作用。

   幼兒園是孩子們的第二個家,是孩子們的天空和樂園。他們白天大部分時間是在這里渡過的。我們要營造一種美而和諧的環境,促進幼兒的個性發展,能陶冶性情,發展智能。

   環境創設要從孩子的角度來考慮,盡可能提供各種操作性、探索性的環境來滿足幼兒不同的需要。根據以上總的指導思想,我班的環境創設總目標為:

      1、 創設教育相適應的優良環境,能滿幼兒的需求和興趣,幼兒能起良好的潛移默化的作用。

      2、 通過環境的創設,激發幼兒的想象力,在藝術欣賞中進行藝術創作。

      3、鍛煉幼兒動手動腦、手腦并用的作用。

        一 、教室環境對幼兒有隱性教育意義,為了讓我班幼兒能更多有探究生成和表現機會。本班會以班級特色為主。

    二、主題墻飾的創設中要努力調動幼兒的“三性”,即積極性、主動性、創造性。如何有效地調動幼兒的“三性”,關鍵在于讓幼兒真正成為墻飾的創作者和設計者。在創設主題墻飾中我們注重幼兒自己動手創作,親身體驗,這有利于拓展和激發幼兒的學習興趣,引發幼兒自我學習的好奇心和主動探究的求知欲,從而取到事半功倍的教育效果。

        三 、區域活動將創設:數學區、益智區、生活區、美工區、植物角。使幼兒在區角活動中獲得生活經驗,增強交往能力。

        四、 讓幼兒當環境的主人,充分調動他們的積極性
    幼兒的發展是在與環境相互作用的過程中有機進行的,具體表現在孩子之間、孩子與教師、孩子與環境的相互作用之中,在這些過程中.幼兒始終是主體,只有經過他們自己動手設置的環境,才能引起孩子的興趣。在環境布置中要充分相信幼兒有自己學習、動手的能力.教師應著重考慮如何發揮幼兒的積極性、主動性,使他們成為環境的主人,把布置環境的過程變為幼兒感知和學習的過程。
        好的環境可以促進幼兒各種感覺器官的發展,使幼兒語言、交往能力以及其他方面都得到提高。我們將充分利用有限環境給幼兒創設無限教育價值。

 來源地址:www.zbqwcv.tw/jiaoan/youeryuangongzuojihua/539066.htm

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