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小班音樂:豆豆發芽

發布時間:2019-06-13

設計意圖:孩子們對于自己在植樹節活動中種下的豆豆特別感興趣,時不時地會去看一下豆豆長什么樣了。有一次,他們發現自己種的豆豆長芽芽了。孩子們很仔細地觀察著發芽的豆豆,還把沒有發芽和發芽的豆豆作了比較。由此,孩子們對豆豆發芽的關注度越來越高了。于是,根據小班幼兒的特點,我搜尋了莫扎特的一段音樂,以表現豆豆發芽的形象,讓孩子們在玩中體驗植物生長的不易,產生要愛護身邊植物的情感,同時感受音樂的魅力。目標:      1.感受音樂旋律,初步嘗試跟著音樂用肢體表現豆豆發芽的過程。      2.愿意愛護周圍的植物。準備:      《豆豆發芽》的音樂,豆豆發芽過程的視頻,幼兒已學習兒歌《鉆泥巴》。過程:一、萌發興趣      (析:從幼兒的生活經驗出發,為他們即將要接受的新知識與已有的知識建立聯系。)      1.觀察發芽的豆豆。      師:看,我們種的豆豆發生了什么變化?      師:你知道豆豆的種子是怎么長成小芽芽的嗎?      2.觀看豆豆發芽過程的視頻。      師:豆豆要鉆破泥土和太陽公公做游戲。它用力地、慢慢地往上鉆。可是,泥土太緊了。看!豆豆都累得流汗了。不過豆豆沒有放棄,它用盡全身力氣終于鉆破泥土,長出兩片小芽芽了!      師:豆豆是怎么長大的呀?(幼兒描述豆豆發芽的過程。)二、熟悉音樂      (析:在呈現具象的豆豆發芽的視頻后,再播放抽象的豆豆發芽的音樂,讓幼兒感受音樂旋律。)      師(播放音樂):你聽到了什么?這段音樂聽起來和豆豆發芽有關系嗎?三、動作表現      (析:引導幼兒用肢體表現對音樂旋律的感受。)      1.自由嘗試。      師:請你跟著音樂來學學豆豆發芽的樣子。      教師重點指導幼兒模仿豆豆小小、圓圓的樣子。例如,教師提問:“豆豆還沒發芽的時候是什么樣子的?”如果有幼兒蹲下來了,教師馬上引導其他幼兒觀察并探索:“你們能不能變得比他更小、更圓,像顆小豆豆?”      2.在教師引導下結合經驗再次嘗試。      (1)豆豆用力鉆泥土。      教師重點指導幼兒模仿豆豆用力鉆泥土時的動作、表情。例如,教師提問:“豆豆是怎么鉆出泥土的?是輕輕的,還是要很用力?豆豆要怎么用力才能鉆出泥土呢?你們來試一試。你用力的時候會有什么表情啊?”      (2)豆豆慢慢鉆泥土。      教師重點指導幼兒控制自己的動作,到音樂結束時再長出芽芽。例如,教師提問:“豆豆的芽是慢慢長出來的,還是一下子就長出來的?豆豆的芽是慢慢地、慢慢地從泥土里鉆出來的。你們也來試試跟著音樂慢慢地鉆出來。”      3.完整表現。      (1)教師用兒歌《鉆泥巴》引導幼兒跟著音樂用肢體表現豆豆發芽的過程。      (2)教師重點指導幼兒表現芽芽長出來時的各種造型。例如,當幼兒的手沒有伸出來時,教師可說:“這棵小芽大概太陽光還照得不夠,再來曬曬太陽,快快長大吧!”或者可說:“我來為小芽澆點水,小芽快長大吧!長得高高的,長得大大的。”四、游戲:豆豆發芽      (析:通過游戲讓幼兒對種子發芽與音樂有一個完整、直觀的回憶,并在游戲中體驗到種子發芽的不易,萌發要保護芽芽、保護植物的想法。)      1.隨教師創設的情景做音樂游戲。      師:春天來到了,我把豆豆都種到了泥土里。讓我來給你們澆澆水,豆豆快長大吧。“小豆豆,種地下,發了芽,鉆泥巴。鉆一下,動一下。鉆啊鉆啊,鉆得快,鉆出兩片小芽芽。”      2.總結。      師:一顆種子在陽光和雨水的幫助下,用盡力氣鉆出泥土,才會長成一株小芽芽。不同的小芽芽會長成不同的花、草和樹,不同的花、草和樹木就能組成地球上一道道美麗的風景。我們可要好好愛護這么美麗的風景,愛護身邊的綠草、鮮花和樹木。

  

文章地址:www.zbqwcv.tw/jiaoan/youeryuanxiaobanyinlejiaoan/514867.htm

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