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小班音樂活動:錘錘樂

發布時間:2019-06-20

【活動設計】  孩子們都喜歡玩游戲,音樂游戲不僅給孩子們提供了情節,而且充滿了趣味性。本次活動中,我們借用“小錘”這樣一個充氣玩具,配上這首節奏感強、歡樂逗趣、含音樂重復點的外國兒童歌曲,帶動幼兒玩小錘與幼兒的“身體接觸”游戲,激發幼兒的參與音樂活動的熱情。教學中創設小錘“找朋友”和“捶你嘍”的情景,吸引幼兒自然而然地進入游戲,并在不斷遞進的游戲中保持參與興趣,自始至終地享受在“錘捶樂”游戲的愉悅和逗樂中。  【活動目標】  1、與錘子愉快互動,隨a段音樂合拍地玩“身體接觸”游戲。  2、游戲感知b段音樂,能在“說唱”部分的“嘣”處做出捂、跑等快速反應。  3、積極主動地參與活動始終,充分享受捶擊游戲的愉悅與逗樂。  【活動準備、  1、音樂剪輯于德國兒童歌曲《es tanzt ein bi-ba-butzemann》。  2、教學用“充氣錘”兩個。  【活動重難點】  重點:初步隨音樂玩“身體接觸”游戲。  難點:唱的“嘣”處時幼兒能做出跑、捂、捶的動作。  【活動過程】  一、以“充氣錘”激趣導入。  1、幼兒猜猜、教師逗引表現出對錘子的興趣。  師:今天來了個小客人,它胖胖的、軟軟的、錘在身上特別舒服,瞧,它來了!這個錘子今天是來找好朋友的,它是怎么找的呢?  2、教師用小錘在音樂聲中與幼兒互動,感受與小錘接觸的樂趣。  師:剛才錘子跟我說,原來你們都是它的好朋友。  二、嘗試在“充氣錘”的引逗下游戲。  1、玩小錘“找朋友”游戲,幼兒在小錘的邀請下互動。  (側重點:幼兒嘗試練習小錘“找朋友”的方法——抱住小錘跟我走。)  師:小錘子找到誰,你就抱著它走出來,它還會送你回去哦!  抱住小錘跟我走,回去羅!  2、玩小錘找朋友“抱錘轉圈”游戲,幼兒在教師的哼唱中練習。  (側重點:幼兒自主轉圈游戲后,教師引導幼兒在慢速和快速的哼唱中玩“抱錘轉圈”的游戲,并在最后回到原位。)  師:你們會轉圈嗎?起立,轉一個,哇,真的都會轉圈,請坐。呆會小錘子找到的小朋友,請你抱著它走出來轉一圈,它才會送你回去哦!  3、完整隨a段音樂游戲。  師:現在我們跟著好聽的音樂來玩一下小錘子找朋友的游戲。  4、聽辨b段音樂,感受說唱部分節奏的娛樂。  (側重點:幼兒自主聽辨“c-d-嘣”節奏,大聲模仿說唱,表現出“嘣”處節奏的動感和喜樂。)  師:小錘子找到了這么多好朋友,好高興啊,它想請你們來聽一個非常好玩的聲音,這個好玩的聲音是怎么唱的呢?  我們一起聽著好玩的聲音把這個“c-d-蹦”唱一唱。  5、玩小錘“捶你嘍”游戲,幼兒在教師的哼唱中練習“嘣”處游戲的方法。  (側重點:教師通過小錘的引逗,幼兒玩中學、玩中練,逐步掌握“嘣”處捶、捶了“捂”的游戲規則。)  師:“c-d-蹦”,這個聲音像小錘子在干嘛?  當聽到哪個聲音的時候,小錘子才會錘下去?  變變變,瞧,我變出了一個大手錘,小朋友,你們的小手錘變出來了么?讓我們一起來說“c-d-蹦”,當說到“蹦”的時候用你的小手錘隨便錘身上的每一個部位。  這一次,我們一起說“c-d-蹦”,當到“蹦”的時候,老師會修道你的身邊,你可以用你的小手錘來捶捶我  你們錘到我的時候,我做了一個什么動作?小錘子著急了,它也想來錘一錘,當錘子錘到你的身體,請你趕緊用手捂住被錘的地方。  6、完整隨b段音樂游戲。  師:跟著音樂來錘一錘。  三、完整隨樂玩“錘捶樂”游戲。  1、師幼隨樂完整游戲(座位上)  師:完整來一邊,先玩小錘子交朋友的游戲,再讓小錘子來捶捶你。  2、圓上完整游戲,充分享受捶擊游戲的快樂  (側重點:鞏固練習游戲玩法的同時,教師將小錘捶擊的部位改在幼兒的屁股上,高漲幼兒的游戲激情;同時提出新的游戲玩法,引導幼兒在“嘣”處完成一錘即跑至圓上的任意位置,增加游戲性。)  師:小錘子請你起來快速站成一個圓,看看小錘子會錘到哪里,別忘了用手捂住哦。  這次小錘子錘到你的時候你可以跑哦,跑到這個圓上的其他位置上,如果小錘子沒有錘你不能跑。  3、圓上完整游戲,激勵幼兒嘗試參與持錘游戲。  (側重點:游戲中教師將小錘交給有興趣的幼兒,接著玩b段游戲,嘗試完成“嘣”處捶,幼兒參與互動游戲讓幼兒真正體驗到自我娛樂和娛樂他人的快樂。)  師:這回老師會在“c-d蹦”的時候將小錘子交到一個小朋友的手上,這個小朋友可以在“蹦”的時候去錘其他小朋友,看看我會交給誰。  四、活動結束:  教師總結并告知幼兒游戲的名稱。  師:瞧,我這里還有另外一個錘子,這次我要請兩個小朋友同時出來,可是這里太小了,我們到外面去找更多的人來玩這個游戲好么?  活動延伸:  教師出示另外一把小錘,加大游戲難度將兩個小錘分別交給兩名幼兒,繼續到戶外玩游戲。

文章來源:www.zbqwcv.tw/jiaoan/youeryuanxiaobanyinlejiaoan/514874.htm

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