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中班活動:小熊砍樹

發布時間:2019-11-09

一、教案設計

學生分析:我們班開展的是幼兒生態環保教育的課題研究,因此在日常的教學活動中我們多結合著生態環保來進行。《小熊砍樹》是一首融情境和教育意義于一體的兒歌。它的情節性較強,能為幼兒提供一個較大的想象空間,同時,它又蘊涵著一些愛綠護綠的情感,具有一定的現實意義。在這個活動中,圖譜的出現,又引起了幼兒極大的興趣,激發了幼兒想說、喜歡說、愿意說的欲望,從而使他們的語言能力在反復運用的過程中發展起來。基于以上原因,我選擇了《小熊砍樹》這個教學活動。

目標設計:1.理解兒歌內容,學習根據圖示念兒歌。

2.知道動物與大樹的關系,感受愛護樹木的美好情感。

過程設計:一、情境導入,引出主題。

二、情景表演,熟悉兒歌內容。

三、根據圖示,學習兒歌。

四、分角色兒歌表演

資源設計:1.舒緩的背景音樂。

2.小松鼠、小鳥、小熊木偶各一只,兩棵樹,木偶臺。

3.兒歌相關的圖示。

評價設計:教學目標目標明確、具體、適切。教學內容凸現學科內涵,突出重點。教學過程關注全體,學方法靈活、生動。教師素養基本功扎實,教學技術運用得當。

二、課堂實錄

一、情境導入

1.師:今天天氣真好,沈老師帶小朋友們去森林里游玩,好不好?(幼兒:好。)(播放優美的背景音樂)

2.教師邊做動作邊說:我們來用小鼻子聞一聞,森林里的空氣多新鮮呀,小朋友們開不開心呀?(幼兒:開心。同時跟著模仿教師動作。)(音樂結束。)

3.師:沈老師也很開心。

二、情景表演(請配班老師進行木偶表演)

1.師:咦,你們看前面是誰在大樹上呢?請小朋友們集體回答。(小松鼠和小鳥)

2.師:哦,原來是小松鼠和小鳥呀。讓我們一起來看一看他們到底在干什么呢。請幼兒觀看情景表演。(小松鼠說:“小鳥小鳥,今天天氣這么好,我們一起在樹上玩吧,好嗎?”小鳥說:“好的呀!”)

3.師:哦,原來小松鼠和小鳥在玩呢。小朋友們快聽,什么聲音?(小熊扛著斧子入場,邊走邊唱:我是一只小狗熊,造房本領強,我要把那新房子造得很漂亮。)

4.教師分別提問:你們看誰來了?(幼兒:小熊來了),誰能告訴沈老師,小熊他想干什么?(幼兒:造房子)你們猜猜看,小熊會用什么材料來蓋房子(幼兒:樹木、石頭、磚斧子……)你是怎么知道的?(幼兒:看出來的,他扛著斧子,斧子能砍樹。)請幼兒自由舉手發言。

師:我們來一起看看小熊到底是來干什么的。

5.通過情景對話(如下),熟悉兒歌內容。

小熊(自言自語):小熊要蓋屋,上山來砍樹!好,就砍這一棵。

小鳥:不要砍,不要砍!樹是我的屋。

小熊:(指另一棵樹)那我就砍那一棵。

小松鼠:不要砍,不要砍!我要樹上住。

小熊:這棵不能砍,那棵也不讓,為什么呀?

6師:有沒有哪個小朋友能告訴我小熊為什么不能砍樹呢?(幼兒:樹是小動物的家)請幼兒自由舉手發言。如果你是這只小鳥,你會怎么說?(幼兒:不要砍,不要砍!樹是我的家、不要砍不要砍,樹是我的游樂園、不要砍不要砍,樹是我的工作間……)如果你是這只松鼠,你又會怎么樣對小熊說?(幼兒:不要砍不要砍,樹是我的食物來源、不要砍不要砍,樹是我乘涼的地方……)

小結:原來樹是小鳥和松鼠的家,也是我們的好朋友,小熊可真棒,為了朋友都在樹上住,小熊不蓋屋,小熊不砍樹。

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