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中班語言活動:誰的自行車

發布時間:2019-11-09

一、設計思路:

“騎自行車”是小朋友最喜歡的運動之一。而對于動物的認知應該從小班的外貌特征進入到更深的層次。所以,此次活動就是把兩者結合,讓孩子們根據自行車的特征配對相應的動物。

活動的第一個環節是通過拼版游戲導入的,目的是為了讓幼兒對字形成的各個部分有所了解,以便于后來孩子們在觀察之后有話可說;第二個環節是通過ppt的形式讓孩子們根據對自行車的詳細觀察,大膽猜測這樣的自行車是哪個動物的。第三個環節是通過游戲配對的形式,讓孩子們進一步了解動物是根據自己的身體特征來選擇自行車的。最后一個環節是一個延伸的過程,通過孩子們對這個故事的興趣,把孩子們的注意引導一本繪本上,讓孩子們愛上讀書。

二、活動內容:

活動目標:

1、用完整的語句表達觀察到的畫面內容和自己的猜想。

2、根據自行車的特殊之處推測車的主人,感受不同動物騎不同自行車的情趣。

活動準備:

1、自行車拼板一套。

2、繪本《誰的自行車》ppt課件

3、故事中特別的自行車圖片若干張、動物圖片若干張。

4、配對展板兩塊。

活動過程:

一、玩玩拼圖

關鍵提問:

1、這會是什么呢?為什么你覺得是……?

2、這會是誰的自行車?

小結:我們騎的自行車有一副車把手,一個車座,兩個輪子,還有一副腳踏板,而且車身不長不短正正好好。

二、閱讀故事

過渡提問:小男孩騎著自行車會到哪里去?(引導幼兒根據生活經驗推測)

(一)鱷魚的自行車

關鍵提問:

1、小男孩看見了什么?這輛自行車是什么樣的?

2、這會是誰的自行車?為什么?(輔助提問:需要這么長的自行車,這個動物的身體一定是……?那么它可能是哪個動物呢?)

小結:鱷魚的身體很長,所以他的自行車是長長的,騎在上面才會舒服。

(二)大象的自行車

關鍵提問:

1、這是誰的自行車呢?它有什么特別的地方?

2、這輛自行車可能是誰的呢?

小結:因為小象身體太重了,所以它的自行車輪胎特別的粗,騎在上面才安全。

三、嘗試配對

1、過渡語:原來不同的動物會根據自己的需要騎不同的自行車,真是太有趣了。大象騎著自行車來到一片草地上,它看見了一輛特別的自行車。原來,草地上還停了許多特別的自行車,去看看它們時什么樣的吧!(出示展板)

關鍵提問:你喜歡哪輛自行車?它有什么特別的地方?(引導幼兒觀察圖片,說說自己喜歡的特別的自行車)

2、小動物們也聽說草地上有這么多好玩又特別的自行車,它們也想來騎,我們來幫助找到它們找到合適的自行車。

(1)出示動物圖片,幼兒自由選擇一種動物。

(2)配對,并說說理由。

小結:原來這些自行車不光模樣特別,而且還有特別的用途,讓動物朋友們坐的得更舒服、更安全。

四、活動延伸

師:究竟是哪些小動物騎走了這些特別的自行車?秘密就藏在這本《誰的自行車》的書里,我們可以到書里面去找找答案。

《誰的自行車》活動反思

“騎自行車”是小朋友最喜歡的運動之一。而對于動物的認知應該從小班的外貌特征進入到更深的層次。所以,此次活動就是把兩者結合,讓孩子們根據自行車的特征配對相應的動物。

活動的第一個環節是通過拼版游戲導入的,目的是為了讓幼兒對字形成的各個部分有所了解,以便于后來孩子們在觀察之后有話可說;第二個環節是通過ppt的形式讓孩子們根據對自行車的詳細觀察,大膽猜測這樣的自行車是哪個動物的。第三個環節是通過游戲配對的形式,讓孩子們進一步了解動物是根據自己的身體特征來選擇自行車的。最后一個環節是一個延伸的過程,通過孩子們對這個故事的興趣,把孩子們的注意引導一本繪本上,讓孩子們愛上讀書。

活動中孩子們的興趣一直持續,活動的過程也比較流暢。只是由于第二個環節中小結的過程沒有把問題解決清楚,所以,在活動之后,孩子們心里清楚,但是又說不出來。

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